家長帶著三歲多孩子來看診，主訴是經常感冒，一直吃藥，到底行不行。吳醫師檢查完孩子，問明白原來是二個月前剛上幼兒園，於是跟家長說明幼兒剛上學無法逃避的免疫訓練，以及如何觀察要不要吃感冒藥的時機。

孩子看起來有點害羞，醫師順道問: 孩子剛上幼兒園，適應情況還好嗎?

媽媽說：喔，醫師，孩子好像還是無法適應上學。原本想說剛上學哭是正常的，但她哭了快兩個月最近才不哭，老師還是說孩子好像不喜歡跟同學一起玩，經常在旁邊看著或自己玩。這樣的情況有沒有問題呀? 是不是沒有安全感? 但是我之前全職帶她，應該不會沒有安全感呀?

再多問一點，孩子上學前，全職媽媽很認真，常帶孩子到親子館或圖書館參加不同活動，讓孩子有機會跟其他孩子接觸，孩子口語和認知能力，以及理解能力都很不錯。但媽媽感覺孩子是比較害羞敏感的個性，怕她太黏媽媽，剛好也到上幼兒園的年齡，就讓孩子上學了。

媽媽說，上學前怕孩子不能適應，還特別帶她到學校幾次先熟悉，減少孩子害怕的感覺，也有找上學的繪本陪孩子看，讓孩子先了解上學的概念，也跟他說上學後有老師愛她，小朋友陪她玩，就是希望孩子離開媽媽身邊後，在學校能夠過得高興快樂。後來發現孩子無法適應上學，也有學像「魔法親親」書中的辦法，給孩子親親和愛心。

「掌心的秘密」的秘密?

吳醫師問媽媽有沒有看過「掌心的秘密」這本繪本，媽媽說沒有。

吳醫師簡單跟媽媽說一下繪本故事，前半段是描述剛上學有分離焦慮的小咪，媽媽為了鼓勵小咪，在小咪手掌畫一個☺笑臉，這是大部分家長會做的事情。

事情似乎有好轉一點，但小咪仍不願意和同學玩，這時候怎麼辦?

媽媽說：跟我女兒好像，用鼓勵的方式，對她好像沒有效

吳醫師說：繪本裡的媽媽也發現到這點，所以她改畫”哭臉”在小咪掌心裡。

媽媽訝異的說: 哭臉，為什麼?

 

嗯，為什麼?

哭也沒關係?!

這本繪本表面是講分離焦慮，吳醫師很喜歡在家長講座分享這本「掌心的秘密」，但都不是為了解決分離焦慮而分享。也都在中間轉折處問在場家長，為什麼媽媽竟然在孩子掌心改成畫「哭臉」呢?　難道媽媽不希望孩子高興快樂嗎?

門診的媽媽訝異後，想了想說: 是告訴孩子，哭也沒關係嗎?

是的，若我們從孩子的角度去體會，一個很努力學習獨自面對新環境的壓力的幼兒，說真的，很辛苦，很難笑得出來吧？

雖然孩子情緒低落時，很多家長會跟孩子說：哭沒有關係。但其實，很多時候，我們大人在無意間，常將自己對孩子的期待表露出來，讓孩子知道大人在期待甚麼，例如對上學不適應的孩子，大人習慣強調上學很好玩呀，其他小朋友都玩得很高興喔，想媽媽的話就看看媽媽的照片，媽媽很快就去接妳回家玩等，我們也許還鼓勵孩子「長大了，要勇敢」啊!

我們以為這種些正向鼓勵，可以讓孩子安心和高興，但也許孩子感知到的可能是，媽媽希望我這樣那樣，可是我做不到怎麼辦? 好想哭，但媽媽說要高興….

對面臨上學壓力還需要適應的孩子，「笑臉」不一定是鼓勵，反而可能是另一種壓力。

 

理解孩子，笑容才跟著來

吳醫師和媽媽說明何謂安全感，也再就全職媽媽給孩子的安全依附關係基礎，對未來孩子面對新環境挑戰的幫助，肯定媽媽的付出。但也因為原先和媽媽很親密，又是個害羞敏感的孩子，離開媽媽身邊後，可能需要多一點適應時間。孩子可能也因感知到自己好像無法符合媽媽「上學就是要高興快樂」的期待，又因為還小不知如何表達自己的感受，所以還是無法高興地融入學校生活。

吳醫師說:「 我們很愛孩子，自然會希望她過得高興快樂，是不是反而很少跟面對上學壓力的孩子說，想媽媽時可以哭，不敢跟小朋友玩時可以哭，心情不好時可以哭….」

 

故事中的小咪，看到媽媽畫的哭臉，懷疑地看著媽媽，媽媽說: 「☹，是想哭也沒關係的圖案」。

真的想哭也沒關係嗎？小咪有點擔心地又問了一次，

媽媽說: 想哭的時候，還要笑嘻嘻的，不是很辛苦嗎？所以，想哭的時候就哭吧！想哭也沒有關係～

小咪帶著媽媽的理解，在學校終於邁出教室和孩子們一起玩耍了。

門診媽媽聽完故事，臉上有種想通了的釋懷。

這本繪本表面講的是分離焦慮，但吳醫師更欣賞的是，那位懂孩子，接納孩子各種情緒的媽媽。

當大人因為理解孩子，大人先做出改變時，孩子就有機會跟著變得更好!

明明是想哭也沒關係的圖案，小咪卻笑了，感覺真奇妙，卻好有趣!

 

 

 

ps: 讀改變孩子最快的方法是 聯想文