共讀繪本的好處不計其數，今天再加碼一個! 😁
(Chou & Cheng, 2015)發表的文章引用外國許多研究指出繪本能帶給孩子學習正向影響，尤其是在培育美學能力方面，包括: 探索和感受、表達與創作和欣賞與回應。也提到幼兒的美感經驗可從每日的生活常規及玩耍中習得，尤其是經由親子共讀繪本的方式。
大人: 所以繪本對美學能力有幫忙嘍! 那妳看繪本嗎?
Dr. Pam: 看啊!
大人: 所以妳很會畫畫了嗎?
Dr. Pam: 嗯…並沒有，所有四隻腳的動物我畫起來都長的一樣。😂
這是一個好笑的對話，我以前也認為美學能力就是幫助孩子畫什麼像什麼。但美學能力狹義地說是欣賞美的能力，發展美學能力其實就是要建立高尚的”品味”。但廣義地說美學能力不只是藝術能力，而是一種生活力甚至競爭力。
聽過”蘋果美學”嗎? 夠具世界競爭力了吧!
繪本對美學能力的發展和之前提到繪本可增進孩子的數學素養是一樣的道理。共讀不是把孩子教成數學家，是培養生活中時時會用到的數學概念，進而增強了日後學習及解決問題的能力。同理，欣賞繪本不是要把孩子教成大畫家或藝術家，而是增加美感經驗 (aesthetic experience)，來培養感知、思考、想像、表達、欣賞並了解文化的美學生活能力。不同的是用繪本學習知識，很快，孩子就認識形狀和顏色了；但用繪本培養美感，需要時間，孩子才知道形狀是可以有不同色彩不同意義的，才知道顏色會觸發情緒，才知道什麼顏色可以用來表達他自己。
我們經由美感經驗或美學教育，累積美學能力、培育美感素養、提升美學智慧、創造美學人生。很饒舌是吧! 這些名詞定義留給專家去燒腦吧! 陪伴幼兒孩童時期的大人較容易上手的，就是為孩子製造美感經驗和美學對話。
那些活動算是美感經驗呢?
當人的各種感官接觸外在事物之後，所喚起的心靈覺知和愉悅感受就是美感，這是其中一個定義。例如看到日出雲海的驚艷之後，心靈產生的喜悅和悸動。看到清明上河圖時，畫當中描繪的細節，回憶起歷史，心中嘖嘖稱奇的讚嘆! 這些都是美感經驗。廣義的美感經驗包括接近大自然、關懷社會文化，和生活體驗。狹義的美感經驗偏重傳統藝術，大家大概可以認同讓孩子學習琴棋書畫、帶孩子去看展覽、欣賞音樂或戲劇表演都是美感經驗的累積。
那看繪本呢 ? 繪本(圖畫書) 是文學作品還是藝術作品呢?
美學教育涉獵很廣，藝術教育是其下的主要分支，常分為音樂、舞蹈、戲劇和視覺藝術四大領域。視覺藝術泛指因視覺而激發我們感知的藝術，包括繪畫、雕塑、建築、攝影…等。所以平均約有32頁圖畫和幾百字的繪本是一種兼具視覺藝術及文字的文學藝術作品。所以，共讀繪本，無誤，對孩子就是一種美感經驗! (終於講到重點了)。常常會有專心欣賞完一本繪本，闔上書後，心情還會持續震盪好一會兒，內心有種滿滿驚喜及享受的知足! 妳有過嗎?
(Probine, 2020) 研究提到視覺藝術教育在兒童期的重要性其實被低估了。在這個影像(images)充斥的科技世代，善加利用視覺藝術教育對兒童全方位的學習成長是可以帶來許多好處的。例如:促進溝通(尤其是牙牙學語前的孩子，他的藝術創作等同於她說的話)、訓練思考、欣賞不同觀點、提供情緒支持、激發想像力創造力、發展探索藝術美和建立自我和不同文化的認同。這和繪本能帶來的好處如出一轍，屬於多形式藝術作品的繪本，有著圖畫和文字創作的加乘效果，善加引導下，好處更是不勝枚舉。
以共讀繪本來發展孩子的美學能力(廣義或狹義)，大人可以扮演什麼角色?
如前所述，(Chou & Cheng, 2015)提出幼兒的美學經驗可經由親子共讀繪本的方式獲得。文中也指出在幼兒孩童期，每天家長花一些時間陪伴、提供適合的閱讀環境及繪本、主動回應孩子重品質的共讀過程、提供資源器材刺激閱讀興趣、並給予明確的引導了解繪本含義，這些要素都顯示親子共讀繪本經驗能加強孩子的美學能力(探索和感受、表達與創作和欣賞與回應)。所以大人可扮演:
- 共賞者: 一起專心仔細欣賞每一頁圖畫。看看封面、顏色的運用、構圖及畫風、角色故事安排…等。讓心靈感受一下作者和插畫家的獨特巧思。
- 共聊者: 一起談談看到什麼? 為什麼畫家用這個顏色?最喜歡哪張畫? 發現什麼? 有什麼感受和想法…等。(Greene, 2001) 指出美學教育不是在指導孩子，而是透過主動性參與，提供建設性對話進而激發出孩子的想像力。
- 共玩者: 一起摸摸書、翻翻書、或動動身體。尤其2歲前的孩子在感覺動作期，這是他們探索美感的主要方式。大一點的孩子，角色扮演是一種教育界常用的方法，研究也指出角色扮演活動、美學能力和閱讀習慣是相輔相成的。下次，孩子當大野狼，大人充當小紅帽一起來場即興表演吧!
- 共創者: 一起模仿藝術素材的使用，或發揮想像力動手創作。 Art as Experience (1934)作者Dewey也強調美感不是只有欣賞藝術品最後的成品，親自動手做並感受藝術家製造藝術過程的經驗也是重要的。別忘了展示孩子以及他人的創作，這也是美學能力中欣賞及表達的訓練。
- 促進者: 大人負責選擇有美學經驗的繪本，提供輔助工具或素材：如玩偶、實物甚至科技的使用，來增加閱讀動機、概念理解或實物操作能力。
其實除了不需充當專業美學教育者之外，共讀的大人自由發揮，聽書人也很酷，重要的是和孩子一起開箱並享受這個美學經驗而不只是送給孩子一個美學經驗!
給共讀大人的課外補充:
外國老師時常用繪本來做藝術課，甚至其他課的教學。畢竟故事總是比事實( fact) 容易讓孩子覺得親近易接受，更有正向和情緒引導作用的優點。
- 基礎版: 藝術的七個要素: 線條、形狀、形態、顏色、值(顏色漸層)、質地和空間。如果真的想教孩子一點藝術概念，可從這幾要素著手。例如：
談線條–“阿羅有枝彩色筆”系列、星空。
談形狀– 馬諦斯的剪刀(有機形狀或不規則)、貪心的三角形(幾何圖形)。
談空間–你要前往的地方、想吃蘋果的鼠小弟。
談顏色和值–我自己的顏色、小藍和小黃、蠟筆大罷工。
談質地和形式–英文 Faces、Spiky, Slimy, Smooth、The New Baby Calf
以上書單供參考，大家可自己再google一下。其實繪本不是美術參考書，繪本的圖畫一定都包含其中幾項元素，但不會是以教這些元素為主。所以不用刻意選書，而是欣賞每一頁圖畫，自然會發現其中運用的藝術元素。
- 進階版: 藝術(美)設計的十大形式原理。藝術設計原理，就是將上面所說的藝術元素做適當的應用處理，創造出能引起普羅大眾認同的視覺上具美感的藝術作品。包括:、反覆、漸變、對稱、均衡、調和、對比、比例、節奏、統一和簡約。所以”黃金比例”大家都覺得美。
- 聰明版：直接找已有賞析的繪本學習後再和孩子共讀，增添美學經驗的效益。郝廣才、劉清彥、柯倩華、王文華、林真美，和賴嘉綾這幾位都是和繪本有關的專家，可從這些人開始搜尋更多或其他專家相關資料。也附上台灣藝術教育網的連結，關於台灣兒童圖畫書的導賞(2002)
全文連結:https://ed.arte.gov.tw/ch/content/m_book_content_1a.aspx?AE_SNID=160
導覽書部分直接連結https://ed.arte.gov.tw/ae/ae001q/08.pdf
結語: 美學教育不再是傳統的藝術教育了，美感經驗也不侷限於欣賞精緻的藝術作品了。如同影響現代美學經驗理論深遠的學者Dewey 認為，藝術即經驗。很多美感經驗是發生在生活經驗中的。當然別忘了最寶貴的大自然! 現在疫情又升溫了，在家共讀繪本這種視覺文學藝術作品，應該是一個不錯的美學經驗選擇。讓我們一起閱讀、悅讀、越美(學)力吧!
- Cusworth, J. (2014). Picture books as art : the presence of children’s book illustrations in museums and an analysis of children-visitor interactions at the Eric Carle Museum of Picture Book Art. New York : Bank Street College of Education. Retrieved from https://educate.bankstreet.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1050&context=independent-studies
- Leddy, T., & Puolakka, K. (2021, June 24). Dewey’s aesthetics. Stanford Encyclopedia of Philosophy. Retrieved April 21, 2022, from https://plato.stanford.edu/entries/dewey-aesthetics/
- Mei-Ju Chou , Jui-Ching Cheng (2015). Parent-child Aesthetic Shared Reading with Young Children. Universal Journal of Educational Research, 3(11), 871 – 876. DOI: 10.13189/ujer.2015.031113.
- (2020, March 2). An introduction to the visual arts in early childhood education. THE EDUCATION HUB. Retrieved April 21, 2022, from https://theeducationhub.org.nz/an-introduction-to-the-visual-arts-in-early-childhood-education/#_edn8
文章作者: Dr. Pam
