和幼小孩子的共讀不只是陪伴，還可以透過引導讓孩子感受故事的趣味、觀察圖文敘說的方法和結構，對孩子的語言發展和閱讀經驗的累積很有幫助。

親子共讀是父母引導孩子熟悉語言和文字最自然又合適的機會，如果能善用共讀時間，注意話語互動和閱讀上的引導，也就是新竹教育大學幼兒教育系副教授周育如所提醒的「口語輸入的品質」，那麼大人們會驚奇或驚喜的發現孩子在生活情境中，說出與書籍內容相似或是相同的字彙、句子。

我們這一次就來談談和三∼六歲的孩子共讀時時該說什麼？如何進行？如何吸引孩子專注？新手爸媽們又該注意哪些事？

周育如在《聽寶寶說話》一書中提到，培養學齡前孩子閱讀能力時，家長在口語引導上可以包括：「透過適當技巧幫助幼兒理解故事內容，及培養幼兒敘說能力」等。

家長如果能看重和幼小孩子的共讀，不只陪伴，還能學習到足量的字彙、語法和用法，並且透過引導討論讓孩子感受到故事的趣味、觀察圖文敘說的方法和結構。這些用心經營的共讀時刻，對孩子的語言發展和閱讀經驗的累積都很有幫助。接下來我們就來談談如何在親子共讀中進行口語引導：

第一步 暖身熟悉期

當孩子還不熟悉書是什麼、不了解閱讀的「規矩」、專注力也還不夠時，家長常常會：孩子聽幾頁故事就跑掉、一直要翻下一頁，或是屁股亂動、東張西望。這是暖身熟悉期常發生的狀況，新手父母們別擔心，這個時期閱讀的重點不是唸完一本書，而是吸引他們注意「書」是好玩的東西，家長可以善用圖畫書裡的圖像當工具，當孩子分心時，指指畫面中的圖，說：「你看！這是什麼？」或是「咦？貝蒂（主角）在做什麼？」透過引導圖像上的觀察，將他們的注意力帶回故事的情境中。

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作者： 親子天下兒童閱讀研究院院長 張淑瓊 (親子天下小行星)