學會看書，不是指狹義的識字閱讀，而是指認識「書」是什麼？怎麼操作？嘴裡唸的和書上寫的字有何關聯……等。這些成人視為理所當然的常識，是閱讀能力的起始點；但這些對○～三歲的寶寶而言，可都是陌生的，也都是逐漸學來和體驗來的。

嬰幼兒會咬書、顛倒著拿書、會上下左右隨意指字……等，出現許多讓成人錯愕的閱讀行為。但這些行為，正好說明了寶寶是從各方面去了解「閱讀歷程」和「圖書文本」。因此，成人在為寶寶準備圖書時，得留意書的設計，使孩子在參與閱讀歷程和探索圖書結構上，有較多的成功閱讀經驗。

但是會看書，並不等同於愛看書。要培養○～三歲寶寶的讀書樂，還需要有共讀的成人。爸媽把寶寶抱在懷裡，一起看書、讀給他聽，才能讓他從閱讀的起始點上，感受語言的韻律、父母親旋律般的聲音，連結溫暖和閱讀的關係。

○～三歲的孩子適合看什麼書呢？

一、易於操作

一開始為○～三歲孩子預備的書，要注意到設計，是否易於也經得起孩子翻閱、操作。像布書、塑膠材質的書，經得起抓拿、咬、撕、浸水；厚紙板書則讓寶寶容易翻閱，大小也適合拿握。這些設計能提供孩子多元而成功的閱讀經驗。

二、可供探索

○～三歲的孩子會由探索認識書，因此要尊重孩子對書的探索需要，例如想一直翻書、想重複聽某一本等。也要允許孩子以不同方式，查探書的構造、操作方式、語文組合。閱讀不同材質、形式的書，可以引起嬰幼兒對書的好奇和探索。

三、能夠參與

五官是○～三歲嬰幼兒認識世界的主要管道，因此書的特質，最好是要讓孩子能透過感官動作來「參與」。像可以摸的感官觸摸書，就有「動作的參與」。 有些書的內容很接近孩子的生活，會吸引孩子模仿內容做動作。童謠兒歌書、句型和情節重複的書，會引發孩子做接句式的「語言參與」。

四、與生活經驗有關

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作者：李坤珊
完整資料請參考來源：親子天下—替還不會說話的嬰幼兒選書，要注意什麼？