你是否曾因孩子無法靜下來看書而責怪他？其實只要用心培養，每個孩子都會是愛看書的。

莉莉的媽媽對我說：「莉莉很好動，不愛看書，一本書翻不到兩頁就不看了，不像你們家寧寧，個性文靜，看書可以看這麼久。」身為寧寧的媽，我瞭解個性差異，也許可以解釋孩子看書習慣的不同，但絕不是影響孩子是否愛看書的關鍵。

假如孩子在生活中能感受到圖書的重要；假如照顧他們的大人，能充分信任他們，給予他們探索書的自由，嬰幼兒可以對書產生熱情及專注，也會具有看書的能力。

父母愛看書，小孩會模仿、跟進

看書是一種智性的活動，它的確需要嬰幼兒去感受、去想、去聯結。 但是，大人常將培養孩子養成看書習慣的焦點，太放在孩子身上了。例如：小安的專心度要長一點、小麗要有耐心、小維很有語文天分等。但是對初到人間不久的嬰幼兒而言，「看書」是個需要大人帶領，讓幼兒從模仿而內化的學習過程。

嬰幼兒的模仿能力，常讓大人驚訝不已。父母常發現，才1、2歲的孩子，有許多行為舉止像極了自己，例如：生氣的動作和用語、洗臉的姿勢等，連自己常做的事，像是看書報、打電話、煮飯等，也都成為孩子自發性活動的主要項目。

許多相關報告指出，喜愛閱讀的父母，他們的孩子通常也會有看書的習慣。因為父母平日愛翻閱文字材料，孩子看在眼裡，自然也會跟著去探索，甚至儀式化地模仿「看書的動作」。

孩子對事物的瞭解及模仿，是由外在、常見的部分開始，例如：翻書、寫字等，然後才進入內化、抽象的領悟，例如：書是有內容的、有特定的書寫方式等。所以當孩子搶著拿別人手上的東西時，別以為他在搗蛋，其實他正準備模仿與學習呢！

摟著、抱著，分享生命，分享愛

人生中恐怕沒有任何一個時期，會比嬰幼兒時期更需要父母摟著、抱著，或陪他玩。想要搭起圖書與孩子間的橋樑，就得善用嬰幼兒這個特性，讓孩子坐在你的膝上，靠在你的懷裡，一塊兒共讀。

就像寶寶還在媽媽肚裏裡孕育的時候，臍帶輸送的不只是生命所需的養分，更是愛、希望與喜樂。親子共讀對嬰幼兒來說，成人輸送的也不只是智識性的養分，更是一種關愛、期盼、與生命經驗的分享。

與嬰幼兒共讀時產生的互動，具有一些與大孩子共讀時所沒有的特性。這些回應正如他在媽媽肚子裡以左踢腿右伸手的胎動，回應母親的一舉一動般，嬰幼兒會不斷地以肢體動作和聲音來反映圖書，像是：對物品命名、模仿動作、嬉笑，甚至時時回眸向大人滿意地笑等，就在這樣的互動中，孩子孕育出對圖書的瞭解和態度。

信任孩子，給孩子探索書的自由

有了環境與共讀的習慣，父母還得「信任」孩子與生俱來的好奇心，並給予孩子探索書的自由。

怎麼教給嬰幼兒圖書概念呢？—-

文章作者：李坤珊
文章來源：《小小愛書人：0~3歲嬰幼兒的閱讀世界》

完整文章請參考：信誼基金會 奇蜜親子網