我是從哪裡來的? 我的身體為什麼和他(她)的不一樣呢?
一般的我們，可能聽到孩子問出我從哪裡來，就落入這兩大迷思:
迷思1: 成人摩拳擦掌，準備來一場世紀大演講，一次搞定性教育問題
– But NO! 性教育話題適合細水長流，或把握時機進行正向溫馨的機會教育。
迷思2: 太早告知性教育課題 等於默許孩子嘗試性行為
– But NO!大家都聽過”禁果效應”吧! 越是禁止越是神祕，越具吸引力越想去做!學者專家有提到，成人和孩子對話越多，性行為是越慢發生的。
但誰來講? 講多少? 怎麼講?
沒有標準答案。關鍵是：當孩子好奇提問時，給予年紀適切的對話。
例如: 和3歲小孩講話，說出正確器官的名字是應該的，但性行為就不用細訴。是吧!
一篇跨及5大洲19個國家的研究整理文章指出:個人差異、環境差異(資源、同儕…)和文化差異是父母對小孩進行性教育對話障礙的三大因素。
青少年倡導者網站(Advocates for Youth)提出3R。
尊重(Respect)、權利(Rights)、責任(Responsibilities)
成人前的孩子需要被尊重 (Respect)並有知道性教育的權利(Rights)，成人有責任(Responsibilities)和未成年孩子討論教導性教育，使未成年孩子在有被告知下做出負責(Responsibilities)的決定。
AAP(美國兒科醫學會)在2016年也有提出一篇針對孩童和青少年執行性教育和生殖健康教育在2001年所發表的論文的更新 (參考文獻1)。結論是: 兒科醫師、學校、專業人員和家長，在以實證為基礎和兒童發展適切的前提下所提供的性教育和生殖健康教育對孩童和青少年是重要的，而且能降低青少年懷孕、愛滋病以及其他性病的感染。
其實性教育(sexuality education)是很廣的，除了身體結構及發展、性行為、懷孕避孕之外，其實生殖系統的健康、親密關係的建立以及疾病預防、甚至性別議題….等等通通包括在內。AAP有針對醫師、家長、學校，和社區提出許多指導原則，有興趣的家長可看參考連結(參考文獻2)。
因為學校以前沒有教這些重要的課題，身為大人的我們要認真學習才好回答做好RRR!
怎麼學? 除了網路資訊，共讀繪本顯然是好方法之一嘍!
為甚麼是繪本? 繪本給我們情境、提供正確字彙，運用圖片及故事的方式，引發討論、傳授知識及表達情感，達到培養孩子正向廣泛性教育概念的目的。
對家長是一項超實用利器喔!
作者: 旅居加拿大的 Dr. Pam
參考資料
1.Sexuality Education for Children and Adolescents
2.Promoting Healthy Sexual Development
4.Gender Identity Development in Children
